Login of registreer om te reageren op filmpjes.
360
filmpjes - doelgroep: leraren, ouders
Alle filmpjes uit deze reeks
vorig filmpje volgend filmpje
| 2 | Krijgen mooie leerlingen mooie(re) punten?00:02:14 |
|
| 1 | Man voor de klas00:03:44 |
onderwerpen: gender, vrouwen, mannen, lerarenopleiding
Als man de hele dag tussen allemaal vrouwen zitten: iets om naar uit te kijken? TV.Klasse vroeg het aan acht jongens van de lerarenopleiding van de KHLeuven. Wat ze vinden van hun toekomstige job? Wie zijn hun voorbeelden? Zien de leerlingen het verschil? En hoe kunnen we de opleiding aantrekkelijker maken voor mannen? Bekijk hun tips en lees het artikel uit Klasse: 'Man voor de klas: een bedreigd ras?'
Hieronder vind je de weergave van de gesproken tekst in het filmpje. Je kan deze tekst ook als ondertitelingsbestand (TimedText) downloaden
(SENNE - 21) Ik denk dat dat belangrijk is omdat kinderen ook in het dagelijkse leven,
zowel mannen als vrouwen, als alles goed zit, regelmatig tegenkomen.
(OLIVER - 19) Het zijn meestal vrouwen voor de klas en een man is eens iets anders.
Ik denk dat die ook op een andere manier lesgeven of kunnen geven.
(JAN - 19) Ik denk dat mannen grappiger zijn,
maar vrouwen zijn dan in andere dingen beter, zoals structuur en zo.
(JAN WERNER - 18) Mannen zijn misschien iets strenger dan vrouwen.
Vrouwen kunnen ook heel streng zijn, ik denk dat iedereen dat weet,
een strenge juffrouw.
(KEVIN - 20) Ik zie wel bij leerlingen dat ze het leuk vinden als ze een man krijgen
omdat die anders lesgeven en op andere dingen letten dan vrouwen.
(SENNE) Omdat wij hen voorbereiden op het leven van nu en later
als leerkrachten of toekomstige leerkrachten, denk ik
dat het belangrijk is dat ze in deze situatie mannen en vrouwen horen.
(FLORIAN - 22) Misschien langs één kant wel omdat er meer vrouwen dan mannen zijn
in het onderwijs, maar langs de andere kant...
Mijn beste herinneringen en ook mijn reden om leerkracht te worden
was van 'n mannelijke leerkracht die ik heb gehad in het lager onderwijs.
(JAN WERNER) Jongens kunnen even goed graag met kinderen werken.
Als je kijkt naar de jeugdbeweging, leiding, dat zijn ook vaak mannen.
Die doen dat ook graag.
(KEVIN) Ik kreeg negatieve reacties binnen m'n familie.
Mijn opa die ook heel conservatief is ingesteld, vond het niet goed
dat ik dat ging studeren. Hij had liever dat ik unief deed.
(JAN) Eerst ging ik dat niet zijn, ik ging eerst ingenieur studeren,
maar dan heb ik ineens zo'n roeping gekregen
dat ik dat echt wou doen. Sindsdien ging dat niet meer uit mijn hoofd
en wou ik dat echt heel graag doen. - (SENNE) Je hoort wel dikwijls van:
Als ze daar hun geld mee willen verdienen,
moet je geen leerkracht worden.
Ik denk dat het inderdaad 'n beroep is dat je graag moet doen.
Ik weet niet of dat de reden is waarom er minder mannen zijn.
(GIEL) Het heeft inderdaad te weinig status volgens mij.
Toch lager onderwijs en kleuteronderwijs
en naarmate je naar het middelbaar of hoger onderwijs gaat,
is dat iets beter, maar ik vind dat er nog te veel neergekeken wordt
op maar een leerkracht.
(MEISJES JUICHEN EN APPLAUDISSEREN)
(OLIVER) Om meer mannen voor de klas te krijgen, denk ik dat we meer
moeten promoten met bijvoorbeeld affiches op bussen of zo.
(GIEL) Ik denk dat we de vrouwen moeten demotiveren om de richting te doen.
Het is misschien beter dan de mannen te motiveren.
(TOM - 19) Misschien kunnen ze in de middelbare school,
in het zesde middelbaar, deze richting ook meer promoten.
(JAN WERNER) De school onthaalt mij niet als een held, denk ik,
maar je ziet het wel aan de leerlingen.
Toch vaak van: O, we hebben een meester. Want vaak zijn het klassen
waar allemaal juffrouwen staan.
(OLIVER) Er zijn veel scholen die op zoek zijn naar jongens
en ik denk als ze kunnen kiezen tussen een jongen of een meisje,
dat ze nu ook al voor een jongen kiezen.
(JAN WERNER) Als je denkt van: Ik heb het wel om leerkracht te worden
en ik werk graag met kinderen, ik wil ze iets bijbrengen,
dan moet je dat doen, of je nu een man of een vrouw bent.
Reacties
-
- Is er toch een verschil tussen mannen en vrouwen, jongens en meisjes? Uit dit filmpje blijkt dit althans (ondanks beweringen van 'deskundigen' dat er geen verschil is/mag zijn).
Reeds meer dan 10 jaar zorg ik er als directeur voor dat al mijn leerlingen (1ste graad secundair onderwijs Inst.Zrs. Maricolen Maldegem) voor minstens 30% van de tijd van een man les krijgen. Zo is er een voldoende variatie in 'rolmodellen'.
Hoe kunnen we het beroep van leerkracht aantrekkelijker maken voor mannen? In elk geval niet door leerkrachten openlijk af te schilderen als onbenullen die heimwee koesteren naar de oude tijd (cfr. Minister Smet toen bleek dat drie kwart van de leerkrachten secundair onderwijs vond dat het niveau achteruit ging). Evenmin door leerkrachten steeds meer te betuttelen en te controleren (functioneringsgesprekken, evaluatiegesprekken, invullen van nutteloze documenten, enz.). Wel door hen ruimte te geven voor creativiteit en zelfontplooiing.
- Is er toch een verschil tussen mannen en vrouwen, jongens en meisjes? Uit dit filmpje blijkt dit althans (ondanks beweringen van 'deskundigen' dat er geen verschil is/mag zijn).
-
- Ik zit in het laatste jaar van de lerarenopleiding voor het secundair onderwijs, en ik denk niet dat ik kan zeggen dat de vrouwen in de meerderheid zijn. Dus het probleem is niet dat er zich te weinig jongens inschrijven voor de lerarenopleiding. Het probleem is, denk ik, dat er meer mannelijke leerkrachten afhaken nadat ze enkele jaren hebben les gegeven. Daar moet dus iets aan gedaan worden.
-
- Genderverschillen in leerkrachtgedrag
Het populaire idee dat de feminisering van het leerkrachtenberoep slecht zou zijn
voor de onderwijsprestaties van jongens blijkt een lang en hardnekkig verleden
te hebben. We keken naar de geschiedenis en constateerden dat het leerkrachtenberoep
en de veronderstelde negatieve gevolgen van de feminisering van dit
beroep voor jongens, voor de kwaliteit van het onderwijs, en zelfs voor de samenleving
als geheel, bij voortduring onderwerp van discussie zijn geweest. Zo werd
al rond de eeuwwisseling (van 19e naar 20e eeuw) gesproken van een waar vrouwengevaar
(?the women peril?). De periode ?70 en ?80 van de vorige eeuw is vanuit
dit oogpunt eveneens interessant. De negatieve effecten van het gefeminiseerde
onderwijs zouden niet zozeer beperkt zijn tot een slechte invloed op jongens,
maar de ?pedagogiek van de moederliefde? had in de VS geleid tot een totale
mislukking van het gehele onderwijssysteem. We illustreerden deze discussie
aan de hand van het in 1978 verschenen geruchtmakende boek Motherteacher.
Opvallend in de huidige en historische debatten over de gevolgen van de
feminisering van het leerkrachtenberoep voor het functioneren van jongens in
het onderwijs en daarbuiten, is het hoge gehalte aan mythen en onbewezen voor-
onderstellingen. De inventarisatie van tot dusver verricht onderzoek laat zien dat
het nagenoeg ontbreekt aan enig empirisch bewijs voor de stelling dat vrouwelijke
leerkrachten de onderwijsprestaties van jongens in ongunstige zin zouden beïnvloeden.
Bij gebrek aan wetenschappelijke onderbouwing wordt gedrag van mannen
en vrouwen, jongens en meisjes net als in de eerste helft van de vorige eeuw
rechtstreeks herleid tot hun biologische ?make-up? en is ook de oplossing eenvoudig
gevonden: meer mannen voor de klas. Behalve dat de effecten van deze oplossing,
voorzover onderwerp van studie, in het hier besproken onderzoek niet
gevonden zijn, blijkt het een oplossing voor een niet bestaand probleem te zijn.
Wat de Nederlandse situatie betreft geven de onderwijsprestaties van jongens geen
enkele aanleiding tot ongerustheid. Ook het Nederlandse onderzoek naar sekseverschillen
tussen leerkrachten vormt nauwelijks tot geen ondersteuning voor de
stelling dat vrouwen basaal anders zouden lesgeven dan mannen. Het ?vrouwengevaar?,
zo concluderen we, is weinig meer dan een mythe.
68 Pedagogiek 24e jaargang ? 1 ? 2004 ? 57-71
Greetje Timmerman & Mineke van Essen
- Genderverschillen in leerkrachtgedrag
© Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming